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试论教育信息传播的过程与控制的论文

来源:泰全网络 | 时间:2019-07-09 11:25:39 | 移动端:试论教育信息传播的过程与控制的论文

试论教育信息传播的过程与控制的论文 本文关键词:试论,信息传播,过程,控制,论文

试论教育信息传播的过程与控制的论文 本文简介:论文摘要:教育信息传播过程是教育信息的传递与交流的过程,目前在教育过程中广泛采用现代化的传播媒体。阐述教育信息传播的一般规律,并提出教育信息传播过程的控制与规划。  论文关键词:教育信息;传播;过程与控制  随着教育领域内科学技术成果的不断介入,各方面都发生重要变化,其中最引人注目的是在教育过程中广

试论教育信息传播的过程与控制的论文 本文内容:

  论文摘要:教育信息传播过程是教育信息的传递与交流的过程,目前在教育过程中广泛采用现代化的传播媒体。阐述教育信息传播的一般规律,并提出教育信息传播过程的控制与规划。

  论文关键词:教育信息;传播;过程与控制

  随着教育领域内科学技术成果的不断介入,各方面都发生重要变化,其中最引人注目的是在教育过程中广泛采用现代化的传播媒体。教育信息传播是传播理论向教育研究渗透而产生的结果。教育工作者应认真研究教育信息传播的特征,运用传播学的原理,并根据教育的客观规律,探求获取最佳教育效果的途径;重视研究教育传播过程自身的特点,通过对知识信息的传递来培养和训练人,发挥教育的总体效益。

  1教育信息传播过程及其构成要素

  教育信息传播过程是教育信息的传递与交流的过程,是通过教师、媒介、学生三者之间相互作用得以实现的。传播过程的主要环节是:教师先把教学内容进行编码整理,形成信息载体,通过媒体通道(如电脑)进行展示;学生通过各种感觉器官感受这个信号,在自己原有的认知基础上对该信号进行理解(译码),并做出一定的响应;教师根据这个响应进行分析并进行诊断评价,以调整自己认识,形成新的认知结构。

  传播过程中的主体是教师、学生。教师是信息的传播者、处理者、帮助者、组织者,根据学生的情况确定教学目标和教学内容,选择合适的教学媒体手段进行教学传播。教师的传播技巧及对媒体使用水平直接影响教学效果。学生的作用在于能动地根据学习目的接收信息,根据自己的认知处理信息并做出反馈,最后对信息进行再客体包括传播信息及载体、教学环境、师生的心理因素。客体产生促进教学或干扰教学的效果,最后被组合到学生的认知结构中。

  2教育信息传播的—般规律

  2.1学生对教师发出的信息具有进择性主要表现在不同的学生,他的学习动机、兴趣、知识水平及学习能力不同,对教师所要表达的信息接受能力也大不相同,导致其对信息的认识角度不同,或接受的信息量的不同。教师所传播的信息要符合学生的需要和接受能力,并正确引导学生进行观察,学生就可以选择接受更大的信息量。

  2.2传播的信息要具有薪异性新异信息能引学生更大的注意,能给学生带来更多的新问题,促进学生的主动发展。教师应对教学信息加以编码,增加有用的信息,使用图文声像增强信息的新鲜感,使信息更具有表现性,调动学生的各种感官,增强学生对信息进行记忆的动力和能力。

  2.3信息传播过程要有科学性人类接受信息的速度是有限的,所以传播的速度不能太快;同时人类对信息编码的方式极为敏感,如对黑白图片的识别需要1.2秒,而对彩色图片的识别只需0.9秒。教师采用科学的编码表达信息,尽量控制信息的冗余,能产生更好的传播效果。

  2。4合理排除和利用信息的干扰干扰总是伴随信息传播出现。教师应该尽量排除客观上的干扰,减少信息的冗余,采用合适的编码方式,创建适合于教学的传播环境,利用自身的心理状态调动学生的注意力,将干扰降到最低限度。

  3教育的控制

  3.1综合规划和具体确定教学过程的任务教师在进行教学之前,首先从教学任务规划开始。最优的规划要求以综合的方法来设计教学任务,不容许教学任务具有片面性,要同时完成知识的传授、能力的培养等整个教育教学任务。最优的规划应当考虑教学过程的整个系统的特点,即认真估计受者的实际情况、现有的条件,预测在现有条件下可能达到的最优效果。在研究受者的基础上具体确定学习任务,可以作为教学最优化的一种方法。因为这样可以根据受者实际学习的可能性来拟定措施,进行有效的教学,使传者的教育影响同受者的可能性和积极性水乳交融,从而获得很高的教育效率。

  3.2选择学习信息在确定了学习任务之后,就应当选择学习信息的最优方案,学习信息的选择要考虑到学科之间的协调,建立合理的信息结构,这也是远程教学最优化的重要方法。选择学习信息的最优方案,就是根据确定了的学习任务、学习者的实际、具体的学习条件,来编排学习信息的结构,找出要点,注意协调,以提高信息的可接受性,使学习信息的难度适合于不同学习者的需要,同时遵守科学性、系统性和循序渐进原则。

  3.3选择教育和通道在确定了学习信息之后,就要选择能够最顺利地解决既定学习任务的教学媒体和通道,这也是远程教学最优化方法之一。除考虑媒体的不同特性和功能外,还应强调激发学习者的学习动机,发挥学习者的能动性,根据学习任务和学习信息的特点,选取教学媒体和通道。

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