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教育转化体育差生过程中的做法体会

来源:泰全网络 | 时间:2019-09-30 13:51:39 | 移动端:教育转化体育差生过程中的做法体会

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教育转化体育差生过程中的做法体会 本文简介:面向全体学生,提高每个学生的基础素质,为学生的身心健康成长打好基础,这是素质教育的要求,学生是主体又是发展的主体。素质教育尊重学生的人格,成人学生的个体差异,重视学生的个性发展。那么,做好体育素质差生转化工作是素质教育对体育教育教学的基本要求,体育素质差生的转化过程,都伴随着大量的教育因素和学生的刻

教育转化体育差生过程中的做法体会 本文内容:


  面向全体学生,提高每个学生的基础素质,为学生的身心健康成长打好基础,这是素质教育的要求,学生是主体又是发展的主体。素质教育尊重学生的人格,成人学生的个体差异,重视学生的个性发展。那么,做好体育素质差生转化工作是素质教育对体育教育教学的基本要求,体育素质差生的转化过程,都伴随着大量的教育因素和学生的刻苦学习的结果。

  体育素质差的进步与提高将极大的激励与鞭策全体学生的体育学习。只要体育差生能完成的动作与练习,其他同学就没有理由不完成,可见教育教学质量的提高在很大程度上受制于体育差生。只要体育差生完成了教学任务,才会全面提高教学质量。

  体育素质差生的转化工作又是对体育教师的思想和业务水平的考验。教师要想做好体育差生的转化工作,教师必须更新观念,提高事业心和责任感,热心、耐心、诚心地对学生进行指导与帮助,又要有科学的教育教学方法做保证,才能使体育差生得以转化。同时,也要促进教师教育教学能力的提高。

  我在教育转化体育差生过程中做了如下工作:

  一、转变教学观念和教学态度

  必须明确体育差生的形成,主要有两方面原因:一是学生的遗传因素;二是教育失误造成的。责任不在学生本人,要使他人都得到发展既是素质教育的要求,又是每位教师的责任、学校的义务。作为教师不嫌弃他们,不歧视他们,尊重他们的人格,课上怎样完不成教学任务要热心的帮助人他们,从不让他们当众出丑,多鼓励表扬,少批评,发现他们的长处,激励他们的学习积极性和主动性,使他们的潜能得以发挥出来。

  二、调查研究与对策

  了解体育差生的成因是做好转化工作的前提,他们有的生来矮小,瘦弱或肥胖,有的受师资的影响,教学条件的原因,体育教育不好(没完成大纲要求),还有心理障碍问题,如对体育运动无兴趣,胆怯、畏难、性格内向,有的运动素质差不协调等,不同的原因用不同的教学方法,对症下药。

  (一)“因材施教”根据不同的学生采用不同的教育教学方法。教育帮助学生制定符合自己实际的经过能达到的目标。教育他们一点点的进步,不要急,鼓励他们这一节比上一节强,下周比这周好,逐渐达到自己的目标。如:张同学和高同学,前者肥胖后者瘦小,前者有力量后者缺乏力量素质,根据各自情况,分别指出体育差的原因,制定目标和运动处方。落实各自的运动处方,逐渐提高成绩,达到各自的目标,再制定下一个目标,努力达到目标,能够完成体育课任务,达到教学要求。

  (二)加强教学过程评价,使学生有成功的情感体验。

  在学校教学过程中,我深深地体会到教学过程的评价对体育差生的作用,把注意力不是放在学生完成什么动作和完成什么标准上,而是集体中在体育差生的学习态度、练习积极性与点滴进步上,这些是体育差生的转化条件。如:在双杠教学中联系支撑摆动后摆挺身下,唯独后摆挺身下不敢做,在做好保护帮助的同时,鼓励学生后摆过杠练习要高、推手时机要适当,做一些辅助联系,在保护帮助下完成动作,适时地给予激励性评价,帮助学生建立自信心,获得成功的情感体验和新的学习动力。

  (三)注重群体作用,加强意志力的培养。

  转化体育差生要发挥群体力量,注意培养学生群体意识、团结精神。如:耐久跑教学中集体练习,优生领跑,体现了团队精神。要教育优生尊重差生的人格,关心他们而不排斥,鼓励而不讽刺。当差生练习中信心不足时,及时鼓励“你能行”,成功时“好”都将有助于差生的进步。教育学生体育练习时的痛苦是暂时的,耐久跑时“极点”的出现,教育学生要顽强、勇敢地坚持跑下去,这样意志力要在每次练习中培养,相信自己一定能够完成教学任务。

  总之,只要我们贯彻指向素质教育,注重体育差生的培养,不放弃,坚持突出学生的主体,一定会圆满完成教学任务。

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