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一年级拼音学习方法总结【精选5篇】

来源:泰全网络 | 时间:2020-06-29 16:20:43 | 移动端:一年级拼音学习方法总结【精选5篇】

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一年级拼音学习方法总结【精选5篇】

  汉语拼音是学习中国语文的基础,孩子用它来帮助识字,加快了识字速度,以下是小编精心收集整理的一年级拼音学习方法总结,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

一年级拼音学习方法总结1

  一、拼音用处:

  汉语拼音用处大,看书识字需要它,

  帮助学习普通话,我们决心学好它。

  二、单韵母6个

  单韵母,很重要,发音口形要摆好,

  张大嘴巴ɑɑɑ,拢圆嘴巴ooo,

  嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,

  嘴巴小圆uuu,撅嘴吹哨üüü。

  āáǎàōóǒò

  ēéěèīíǐì

  ūúǔùǖǘǚǜ

  三、声调标准

  一声平,二声扬;

  三声拐弯,四声降。

  板车平走āāā

  板车上坡ááá

  下坡上坡ǎǎǎ

  板车下坡ààà

  四、声母[21个辅音+零声母(Y、W)]

  读声母要留心,堵住气儿再发音。

  像个6字bbb,脸盆泼水ppp;

  两个门洞mmm,一根拐棍fff;

  马蹄走路ddd,一把雨伞ttt;

  一个门洞nnn,一根木棍lll;

  9字加钩ɡɡɡ,一挺机枪kkk;

  一把椅子hhh,i下加钩jjj;

  像个9字qqq,一个叉字xxx;

  z加椅子zhzhzh,c加椅子chchch;

  s加椅子shshsh,禾苗向日rrr;

  像个2字zzz,半个圆圈ccc;

  半个8字sss,像个树杈yyy;

  屋顶相连www(像把折尺www)。

  五、书写规则

  四线三格记心间,拼音字母住里边。

  胳膊长了住上格,尾巴长了住下格。

  中格一定要饱满,上格下格不贴边。

  六、区分易混声母:

  右上半圆ppp,右下半圆bbb;

  左上半圆qqq,左下半圆ddd。

  (左下半圆ddd,左上半圆qqq,右下半圆bbb,右上半圆ppp)

  七、字母书写:

  半圆竖弯,ɑɑɑ;

  圆圈圆圈,ooo;

  短横半圆,eee;

  短竖加点,iii;

  竖弯加竖,uuu;

  u加两点,üüü;

  半圆竖左弯,ɡɡɡ;

  竖左弯加点,jjj;

  竖加左弯竖,h和n;

  右斜左斜,y和x;

  竖加左斜右斜,kkk;

  弯竖加横,fff;

  竖弯加横,ttt;

  斜下斜上斜下斜上,www;

  横折横,zzz;

  左弯右弯,sss。

  八、jqxy与ü相拼

  jqxy真淘气,从不和u在一起;

  见了小ü更淘气,吹走小ü的圆泡泡。

  九、标调规则

  先标ɑoe,再标iuü。

  i、u并列标在后,i上标调把点抹,

  轻声不标就空着。

  十、音节拼读:

  两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰!

  三拼法:声轻介快韵母响,三音连读不中断。

一年级拼音学习方法总结2

  一、表象入手

  由于低年级学生自制能力差,思维形象具体化,无意注意又占据优势的特点,只有注重教学内容的具体性和直观性,才能符合儿童的心理特点。

  1.情境图示法

  长春版教材拼音部分充分体现了这一特色。画面出现了优美的情境图,我们要选择接近学生生活寓于情趣的插图,利用课件出示插图进行表音,表形的特点,启发学生掌握字母。比如:小女孩河边练嗓,开口唱aaa,公鸡啼叫ooo。在出示情境图的同时,配上相匹配的音频,在情境中学习拼音发音。

  2.形象区别法

  在教学声母f和t时,出示一把带钩的雨伞进行直观演示。下雨时打开伞,伞柄朝下,雨停时把伞收起,伞柄朝上。并出示相应的声母。

  二、情境创设

  1.利用拼音字母相结合,出示课件演示,将演示与学生的活动相结合,掌握所学内容。

  学习jqx与ü相拼时,利用儿歌动画,出示j、q、x好朋友,一块出去玩,路上碰见小ü。小ü小ü有礼貌,脱下问帽子声好。课件演示中,小ǖ的帽子自然不见成为u。然后再组织同学进行一次小表演活动,让四位戴有头饰的学生上台表演,其余同学大声朗读儿歌,在四们同学的表演中夯实知识点。通过这些活动,使学生不仅掌握了“jqx与ü相拼时”规律,同时又受到了“尊重他人,做有礼貌好孩子”的思想教育。

  2.编童话故事,寓教学内容于故事情节中。

  声调教学中,应主要讲清声调符号的开关和四声的读法。可将“四声”的学习内容编成小故事,以故事形式来学习。结合故事情节进行设计图画,如:森林里小熊开了家商店,生意很好,开着车行驶在小路上时,小熊高兴地唱起来:āāā,当前方出现一个小山坡时,一加油门,小熊的歌声变成了“ááá”好不容易过了这道坡,双是一段难走的路,此时歌声变成了“ǎǎǎ”,经过自己的努力终于到家了,小熊欢快的唱起了“ààà”。通过这个故事情境,让学更快地掌握了“四声”,及声调符号。

  三、创编游戏,开展愉快教学。

  孩子小,有些东西出现次数多了,也就远远不能满足他们的需求,所以上课时让他们动动手,动动脑,做做知识性游戏是很有必要的,也是极为有效的,这样做的目的,主要是加强动手,动脑的能力,加深记忆,为此,可采用以下一些做法。

  1.与视频同步,拍手记忆

  在我们的电脑软件中安装了与教材同步的配套资料,在播放时,加上同学的拍手伴奏,使拼音字母易读,易记,便于学生理解掌握。如:教六个单韵母时,就可以边唱边拍手。

  2.摘果子,读拼音

  出示课件:一棵大果树,果树上结满了红红的果子。自己选择哪一个,当点到时,果子会自动落下,随机,果子上会出现一个相应的拼音,读对了就可以得到一个果子,游戏结束后比一比哪个小组得到的果子最多,便为冠军小组。

  总之,巧妙并适时运用媒体进行教学,能起到事半功倍的作用。同时作用低年级老师,我们都知道拼音教学是小学生学习语文的基础,其具体的教学方法也应根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在运用网络信息技术时,只要在实践中善于钻石,合理运用,就一定能使学生轻松而愉快,兴趣盎然地学好拼音。

一年级拼音学习方法总结3

  1、图片法

  教材中的插图,是根据声韵母的音、形特征配置的,不仅贴近学生生活实际,而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义,体会编者的意图并创造性的运用插图,可收到良好的效果。例如让学生记忆“b”的外形特征时,运用插图:同学们,b像什么?像收音机。左边的竖像什么?像天线。于是老师和学生一起总结:一台收音机,天线高高竖起,这就是“b”。这样紧紧依靠插图教学,收到了良好的教学效果。

  2、日常用语法

  教师要积极创设语言环境,让学生坚持在语言环境中学拼音,联系日常用语学拼音,学普通话。

  3、口诀法

  儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱,在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母,不仅能激发学生学习拼音的兴趣,而且能提高学生记忆的速度。

  4、表演法

  表演,为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境,使“静”的课堂变为“动”的课堂,使“死”的课堂变为“活”的课堂。儿童的天性是贪玩好动,在教学中教师应根据拼音教学的实际需要,适时的安排一些活动,让学生在有趣的活动中学习新知。如在学习“a”时,教师可以扮作医生为学生检查口腔,让学生实实在在的体会。结合所学的内容,可以开展丰富多彩的活动。

  5、游戏法

  对孩子来说,游戏就是生活,生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心,让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。

  6、竞赛法

  利用学生的表现欲培养学生的竞争意识,是激发其创新思维的契机。因此,教师要善于引导学生表现自我,让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况,又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。

  7、换位法

  经常让学生登上讲台当小老师,能打破封闭的心态,充分发挥学生学习的主动性和积极性,能以“自我实现”的方式满足当众展示的欲望,体验成功的喜悦,个性也会得到充分的发挥。

一年级拼音学习方法总结4

  想方设法,多多练习

  当孩子们掌握了发音方法后,要达到读准字音,正确拼读,还需较长时间的练习巩固。刚入校的小学一年级学生,情绪性强,自我控制能力较差。他们多采用形象思维,无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍,练十遍,读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照,就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此,我们应该让孩子们在玩中学,在学中玩。结合多年教学经验,谈以下几种“玩中学,学中玩”的愉快学拼音方法。

  1、制作拼音卡片,做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音_”的游戏。

  戴帽子——结合教学进度,给学生们做拼音卡片。如教学了单韵母aoe,就制作aoe的卡片。然后做出四个声调“帽子”,让孩子给单韵母戴帽子,然后大声地和它们打招呼。(巩固四声练习。)

  找朋友——如巩固a的四声,老师拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里?孩子找到a的一声说,您的大宝宝在这里āāā。

  玩拼音_——制作含有声母、韵母的_,一个人拿写有声母的_,另一个孩子拿写有韵母的_。两个人同时出牌。谁先拼出由两张_组成的音节,这两张_就归谁。最后,看谁手里的_多,谁就赢了。

  2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。

  编儿歌——如:小ü是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友j、q、x,忙摘帽子牵手笑。

  找碴儿——老师用拼音写一段话,其中故意写错几个拼音,让学生“找碴儿”——找出写错的拼音,并记录下来,看看谁找得多。

  贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后,还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在教室里所见到的事物,用拼音写下来制作成标签,贴在相应的物品上。

一年级拼音学习方法总结5

  一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背,人人会默写以及打乱顺序会听写。

  至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方,一一进行说明。

  ①23个声母:

  bpmfdtnl

  ɡkhjqx

  zhchshrzcs

  yw

  其中zhchshr是翘舌音,也叫卷舌音;zcs是平舌音。

  ②24个声母可以分为:

  6个单韵母:ɑoeiuü

  9个复韵母:ɑieiuiɑoouiuieüeer

  其中er为特殊复韵母,不和其他声母组成音节,只能自成音节。

  9个鼻韵母:(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)

  ɑneninunün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)

  ③16个整体认读音节:

  zhichishirizicii

  yiwuyuyeyueyuyinyunying

  其中最容易写错的是整体认读音节“ye,”学生容易写成“yie”。需重点记忆。

  二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错,因此只要记住标调儿歌就能避免。

  儿歌是:

  有ɑ不放过,无ɑ找oe,iu并排标在后,单个韵母不用说。

  其中,学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

  三、最后也是孩子记忆最困难的地方,就是小ü和jqxy拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。

  为了加强记忆,也为孩子编写了儿歌,内容是:

  小ü小ü有礼貌,

  见了j、q、x和大y就摘帽。

  jqx和大y,从不和u在一起。

  关于拼音的教学,我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短,内容多,孩子掌握起来有些困难,这就需要我们不断复习巩固。

  相信练的多了,孩子就会觉得轻松易学了。

  另注:23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo,现解释说明一下:

  音节分为两拼音节和三拼音节。如果uo在音节中出现,该音节为三拼音节。u为介母,o为韵母。+孕妇育儿微信号:i_yunfu

  三拼音节一共有82个,以下是全部的三拼音节表。

  多音节:iauauouaiuanianiaoianguangiong

  声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

  组合得到:

  4个ia:liajiaqiaxia

  6个ua:guakuahuazhuachuashua

  14个uo:duotuonuoluoguokuohuozhuochuoshuoruozuocuosuo

  6个uai:guaikuaihuaizhuaichuaishuai

  18个uan:duantuannuanluanguankuanhuanjuanquanxuanzhuanchuanshuanruanzuancuansuanyuan(整体认读)

  10个ian:bianpianmiandiantiannianlianjianqianxian

  10个iao:biaopiaomiaodiaotiaoniaoliaojiaoqiaoxiao

  5个iang:niangliangjiangqiangxiang

  6个uang:guangkuanghuangzhuangchuangshuang

  3个iong:jiongqiongxiong

  汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节,是孩子正音、学习普通话的工具,是识字、阅读的拐杖,也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面,具有重大的现实意义。

  然而,汉语拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。特别是汉语拼音里的声母bdpq的辨别认读、jqx与ü的拼写、iyuwyiwu音近而形异拼音的发音和书写用法等都是难点中的难点。

  怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音,顺利度过难关,尽快掌握汉语拼音,是每一个低年级语文教师和家长都在思考的焦点问题。让拼音教学生活化、游戏化、直观化是一条较好的路子,它能调动学生的积极性,有利于孩子更好地掌握汉语拼音。

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